郑国金，四川简阳人，毕业于重庆师专84级体育学专业，曾担任宜宾成人中专计算机专业辅导员，现任宜宾职业技术学院人文社科系党总支书记。

1986年大学毕业，郑国金就来到了宜宾实验中学任教，担任初一年级一个班的班主任，由于他是体育学专业毕业，所以很多家长和学生都不信任他。家长本就怀着怀疑的态度，出现了转班的第一人后，就如同“蝴蝶效应”一样，后面的人“一窝蜂”似的跟着转班了。严重的甚至申请转校读书。走的走，转的转，才开学没几天，班上的人却是一天比一天少。在这种情况下，郑国金颇感压力。“才第一次走上讲台，就遭遇了这样的境况，当时心中只有一个想法，我要证明体育专业出来的人也很优秀。”面对这种状况，郑国金没有自怨自艾，而是暗暗下定决心，三年以后，要让所在的学校改变体育老师带的班人少的尴尬状况。也正是在那一年，他发明了“奇特训练方法”：利用沙滩资源，在沙滩上玩手球游戏，让学生在快乐中运动，让学生爱上运动，从而忽略疲倦感。经过专业训练，学生的有氧待息能力提高，中长跑速度明显加快。在第二届田径运动会上，在跑步比赛中，班上的学生获得了很多冠军。

在那三年的班主任工作中，郑国金一直兢兢业业，为了学生的发展费尽了心血。最终皇天不负有心人，通过努力他证明了自己的实力，他扭转了局面，毕业那一年，他带的那个班成为了全年级中等偏上的班级。他说，结果不重要，重要的是努力得到了认可，感觉那些熬夜都值了。

鉴于他第一届良好的成绩和口碑，在带第二届学生的时候，情况果然出现改观。“当时很多家长找校长，‘我一定要到郑老师那个班！’因此我班上得到了许多优秀的学生。”优秀的生源加上郑国金负责的态度，中考的时候班上取得了好成绩。“当年我们学校考入宜宾重点中学的41人，我们这个班就占了25人。我深刻的感受到，作为一个老师，作为一个班主任，你要有强烈的责任心，学会经营班级。”

后来宜宾实验中学转成了宜宾成人中专，郑国金开始担任计算机专业辅导员，在教育上他更加注重教法方法，加上了对学生心理的关注。由于专业的不同，郑国金还是想回到体育专业这条路上。通过努力，他来到了宜宾职业院校，主管体育教研活动。通过对学生上课的观察，他发现学生对体育课并无多大兴趣。他感觉体育课是时候进行改革了。不久，他提出“体育俱乐部教学模式”的试验要求，领导同意了他的提案，一场关于体育上课模式的改革就此拉开帷幕。郑国金大刀阔斧的开始体育课的改革，他让全校的学生自己选择体育活动项目，不仅如此，他还让学生自由的选择老师、选择上课时间，这对当时的体育课来说，是非常超前的。一学期之后，果然取得了不错的效果，学生的技术得到了提高，身体素质增强不少，同时改变了学生对体育课无兴趣的状态，学生也由被动的学变成了主动的学。“学生们自己选的项目，自己肯定都比较喜欢，自己选择的老师当然也喜欢，学生自然愿意认真地去学，认真地上体育课。而不是以前的偷懒去玩儿。” 郑国金的改革取得成效，得到了高度重视，并在2006的时候，受到了教育部的高度赞扬。其实这一条改革路，他走得非常艰难。刚开始决定推广的时候，他遭到了全校所有体育老师的反对。老师们对这个改革抱有怀疑的态度，毕竟这个“体育俱乐部教学”才初出茅庐，教学考核也没有一定的标准，且任教的体育老师必须要非常专业。郑国金不放弃，他通过三年的体育课的观察，终于制作了公正的考核标准。在这三年中，他通过走访，说服了一位又一位的老师，同时他也通过观察学生上课这一实际行动感染着其他老师。“改革的时候，条件是很艰苦的，我要感谢体育技术课的老师们，他们愿意接受改革，从头开始去学技术，最终变成专业的。”

他的这份坚持，来源于他强烈的责任心和顽强的工作精神。“责任心和工作精神其实都是我们的黄瓜山精神浓缩。”提到“瓜大”，郑国金的眼里放出了几分光彩。“我们那个时候课余生活是很单纯的。每到星期六，我们就几个人组织起到有电视机的地方看《神雕侠侣》，平时没课的时候，我们要不就是去体育场锻炼标准体育技术动作，要不就是到图书馆占位看书，不断的充实头脑。我除了看专业方面的书，还爱看文化书，特别是中国那几大名著。”  郑国金还特别表达了对母校的感谢！“感谢母校的书源丰富，感谢母校注重图书馆的质量，我感觉那个时候的图书馆真是先进，她的图书都是分类好的，有校图书馆，有系图书馆。到校图书馆我就看人文方面的书籍，到系图书馆我就看专业知识。”系图书馆的体育方面的书籍非常多，为了不遗忘掉看过的专业书本，郑国金养成了记笔记的好习惯。“我喜欢记下文中的精彩片段和至理名言。有些语言还在特定的场景中可以运用哩。”

母校强调针对学生心理特点、认知能力进行教育教学管理，这对郑国金后来的教学启示非常大。“我在网站上看过一个视频，北大中文系有个老教授分享教学经验，他举了讲《诗经》这个例子，他问同学们听说过《葛覃》没有，在这之前他就做好了准备，如果同学们说没听过，那他就简单的引入，如果同学们说听过，那他就要努力的诱导，引发同学们的兴趣。一节课下来，上课的效果非常好，这些都是用心的了解、分析学生，分析教学内容才能达到的效果。母校的老师们也和这个老教授一样，都注重学生的心理特点。”谈到母校，郑国金仿佛有很多话想说，那些过去的事，都是他人生中浓墨重彩的一笔。“我在体育系读书搞活动的时候，老师都鼓励我们敢想敢干、大胆创新，培养我们学生的组织活动能力。这对我的教学活动也有很大的启示” 郑国金在教育岗位工作多年，但他从未有过职业倦怠。他坚信“教学有法，教无定法”，多与学生沟通，及时发现不利因素，并掐掉苗头，就会收到好的效果。郑国金对师范类的学弟学妹提出了自己的建议：“作为一个老师，你要思考，如何让学生保持兴奋，这是一个老师的艺术。如果是教体育课的老师，更应该激起学生学习的兴趣，让他们对这门课有期待，有好奇。”

从1986年到2016年，整整三十年的时间，这条教育路，他走了三十年，从未有过懈怠，从未有过放弃，未来的路还有很长，他一直是教育园地的守望者。