记得15年前初见面时，我心中不禁有点儿吃惊，心想这人轮廓好分明：大头，浓眉大眼，鼻直口方，敦敦笃笃的体魄里头，似乎兼有农民的憨厚、工人的朴实和知识分子的睿智……

 当时他年纪虽还轻，资历却已不浅，是江津师专数学系的首届毕业生，1981年早春二月就踏上了工作岗位。从那时至1996年的15年间，他工作单位虽未换几个，却已经担任过初中、高中、中师、大专乃至于大学本科层次的数学教学，而且是各个层次的教学都能胜任，各个层次的教学都取得了成绩。1989年，才刚届而立之年的他，就荣获了“全国优秀教师”称号，受到了国家教委、劳动人事部及全国教育工会表彰。

 令人暗暗叫绝的是，他这个师专生，胜任大学本科的数学教学，竟是初出茅庐的那些时候就放响的第一炮。事情是这样的，他毕业分配到璧山县教师进修学校，当时主持该校工作的特级教师曹汉清，就针对师资不足和人才奇缺的现状，给这个年轻的师专毕业生压了重担：让他担任两个小学教师班的《平面几何》教学，每周12节课；并兼任重庆师范学院79级数学本科函授《数学分析》的辅导教学。他说，《平面几何》还好对付，难就难在《数学分析》，能否教好自己没有底不说，旁边已有人叫起屈来：让一个乳臭未干的专科生来辅导一群早已是中学教师的本科学员，这口袋不是挂反了吗？

听着这话，他反而镇静了，为了给自己和母校原江津师专都争口气，他暗中发誓要把这道难关攻取下来。趁着春夜长，他首先在灯下吃透了学员要用的本科教材，同时钻研了大量的参考书籍，收集了参考书上的一些好的教学观点、方法和好的习题，然后精心备好讲稿。此外，他还和学员一起去重师听面授课，吸取重庆师院主讲教师教法中的优点，不断改进自己的教法。功夫不负有心人，重师举行结业考试时，他所辅导的本科函授学员及格率达100%，平均成绩列重庆、永川、涪陵数地市前茅，把重用他的曹汉清校长乐得直笑，说这是“小车拉动了大象”——小车，自然是指他高建中这个才20岁出头的原江津师专毕业生，大象则是指那一群本科函授学员。朋友，你知道什么是为母校争光吗？从那时起，璧山教育界就开始对原江津师专毕业生刮目相看了。

高建中第二次立下奇功，是1986年到1989年间，他担任渝州教育学院86级专科数学函授辅导教学的那些时候。那时，他已经离职到四川教育学院进修了两年，取得了正式的本科学历，因此，虽然担任《空间解析几何》《数学分析》《高等代数》《高等几何》《概率与数理统计》《逻辑代数与电子计算机》《中学数学教材教法》等七门课程的辅导教学，还当班主任，论能力也是绰绰有余。可贵的是，在此基础上，他还主动帮助学校解决困难，同时承担了中师理科班《几何》课的教学工作。且与前述专科七门函授辅导课程同时取得了显著成绩。前者在渝州教育学院举行的八次结业考试中，四次获原永川地区八县第一名，三次获第二名，成绩巩固率达100%，他本人被评为“优秀函授辅导教师”；后者即中师理科班共47名学员参加全省的统一结业考试，及格率达100%，平均成绩92分，优生率达72.3%。这样的成绩，可是他起早贪黑、废寝忘食，甚至克服了爱人临产无人照料等诸多困难才获得的啊！

立此大功之后不久，他被评为了全国优秀教师。

被评为全国优秀教师，并不意味着已功成行满，更不等于从此再不会遇到矛盾和挫折。对于此，高建中也保持了清醒的头脑。他说：“人人都希望事业一帆风顺生活也美满，但这只能是自己的理想。当理想与现实发生矛盾时，要服从工作的需要；当个人利益与集体利益或他人利益发生矛盾时，要首先顾及集体利益或他人利益。”他嘴里是这么说的，实际上也是这么做的。比如1987年职称改革时，政策规定伤着像他那样曾离职进修过的教师们的切身利益，他就能够正确对待。1989年4月，他所在的璧山县教师进修学校分得了一个调资指标，学校在包括他在内的三个人头上定夺不下，只好开教职工大会投票解决。他从永川开会回去撞上这件事，便赶快抢先站起去发言：“学校考虑的三个人中，其他两个同志工龄都比我长，年龄都比我大，况且他们是职员我是教师，今后调资的机会我比他们多，因此这个机会我就放弃了，请大家只在他们两位中间考虑！”他的这席话，当即被全校教职工报以热烈的掌声……

1991年，上级把高建中从璧山县教师进修学校调到了简称“璧中”的璧山中学。璧中，是璧山县的第一中学和市重点中学，是全县众望所归的地方，而对已久负盛名的高建中来讲，却是从已经轻车熟路的成人教育转向了普教，面临着新的挑战和适应过程。本着“工作第一”的初衷，他勇敢的接受了这个挑战，一面向璧中老教师学习，一面刻苦探索普教规律，很快适应了自身角色和教育对象的转换。

如今，转眼又是15年，已过知天命之年的他显得更豪爽更乐观，声称要一如既往地踏实做人和勤恳做事，在退休前再好好的培养几届学生，并祝母校beat365在线登录官网的明天更美好。当我听说，近年间他又把“中学研究员”的宝贵名额谦让给了别人时，一种深深的敬意竟油然而生……